Как работать с учебником

В этом году ты продолжишь изучение биологии по учебнику Образовательной системы “Школа 2100”. Он поможет тебе в развитии умений (действий), которые необходимы в жизни. Эти умения или действия (они называются универсальными) развиваются через специальные задания, обозначенные в учебнике кружками и фоном условных знаков разного цвета. Каждый цвет соответствует определённой группе умений:

организовывать свои действия: ставить цель, планировать работу, действовать по плану, оценивать результат; работать с информацией: самостоятельно находить, осмысливать и использовать её;

общаться и взаимодействовать с другими людьми, владеть устной и письменной речью, понимать других, договариваться, сотрудничать;

развивать качества своей личности, оценивать свои и чужие слова и поступки.

Так обозначены задания, где нужно применить разные группы умений. Мы называем их жизненными задачами и проектами.

Зачем мы будем учиться?

В этом году ты узнаешь, какую роль в жизни цветковых растений играет каждый их орган, почему так много разных цветковых растений есть на нашей планете и чем они отличаются друг от друга. Наконец, в последней главе ты получишь первые сведения о сообществах растений. Ты научишься:

1) объяснять, как устроены и как функционируют цветковые растения;

2) понимать, что все живые организмы вносят свой вклад в существование биосферы;

3) рассматривать природные процессы в развитии;

4) использовать в быту элементарные биологические сведения;

5) оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни;

6) оценивать возможные последствия хозяйственных и иных воздействий человека на окружающую среду.

Как мы будем учиться?

Структура параграфа, где вводится новый материал, поможет тебе не только успешно изучать биологию, но и овладевать универсальными умениями. Вот как устроен параграф.

Определяем проблему урока

Это подведение к теме (вопросу, цели) урока. Ты обсудишь противоречие, содержащееся в предложенном материале, и сформулируешь учебную проблему урока — проблемный вопрос (это можно сделать, работая всем классом, в группе или в паре). Авторские варианты проблемных вопросов помещены на с. 141.

Затем ты и все другие ученики класса должны предложить свои версии (гипотезы) решения проблемы и определить совместный план её решения.

Вспоминаем то, что знаем

Так обозначены вопросы и задания, касающиеся уже изученного материала. Этот материал будет необходим для открытия нового знания.

Решаем проблему, открываем новые знания

Работая в группе, в паре или совместно с учителем, ты должен будешь найти решение проблемы и сформулировать выводы (закономерности, определения понятий и т.п.). Для этого необходимо поработать с разделами параграфа и выполнить задания, расположенные в тексте. Особое внимание стоит обратить на ключевые слова, которые выделены курсивом и жирным шрифтом.

Сравниваем свой вывод с авторским

После того как ты познакомился с материалом и сформулировал новое знание, полезно попытаться представить его в иной форме (в виде символа, схемы, таблицы, рисунка, вопроса, афоризма, ключевых слов, текста и т.д.). Затем ты должен прочитать вывод (авторское решение проблемы) и сравнить с ним свои предположения.

Применяем новые знания

Параграф завершается вопросами и заданиями. С их помощью ты проверишь, можешь ли применить приобретённые на уроке знания. (Все задания выполнять не обязательно; какие именно задания должны быть выполнены, вы решите совместно с учителем.)

Остальные задания — продуктивные. Их решения нет в учебнике в готовом виде, но в тексте и иллюстрациях есть подсказки, помогающие выполнить задание. Такие задания проверяют, сможешь ли ты в жизни воспользоваться полученными знаниями, и поэтому могут оказаться более интересными.

Порядок самостоятельного выполнения продуктивного задания

1. Осмысли задание (объясни своими словами, что требуется).

2. Найди информацию, нужную для выполнения задания (текст).

3. Преобразуй информацию так, чтобы получить ответ (выделить главное, найти причину, обосновать свою позицию и т.д.).

4. Сформулируй мысленно ответ, используя слова: “я считаю, что...”, “потому что...”, “во-первых...”, “во-вторых...” и т.д.

5. Составь полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя.

Помимо обычных учебных заданий, применять новые знания учат жизненные задачи и проекты. Они могут выполняться как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Что надо обязательно запомнить?

Ни один человек не может знать всё. Поэтому мы учимся добывать те знания, которые нужны для решения той или иной задачи. В учебнике много интересных сведений и заданий, но это предложенный максимум — то, что ты можешь узнать и выполнить, если захочешь. Обязательный минимум знаний, который пригодится каждому, выделен особо.

В начале каждой главы перечислено то, чему необходимо научиться.

Главный вывод помещён в рамке. Этот вывод, как и весь текст учебника, не нужно пересказывать и тем более заучивать наизусть. Его надо понять, чтобы выполнить задания.

В конце текста перечислены новые понятия.

Эти слова нужно понять и запомнить. Эти слова достаточно понимать.

Для самых любознательных

Текст, помеченный таким значком, читать не обязательно. Об этом на уроке не спросят, а если спросят, то только самых любознательных.

Ориентироваться в учебнике тебе помогут условные обозначения:

-Работа в группе (паре).

Мои биологические исследования

-Самостоятельная исследовательская работа.

-Задания, которые могут быть выполнены с использованием информационных технологий.