Как обеспечивается целостность организма.Повторение - КАК ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ ОРГАНИЗМА - ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА КАК САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ОРГАНИЗМ

Вопросы для повторения:

1. Почему в крови 60% составляет плазма и лишь 40% - форменные элементы?

2. Зачем организму нужны подвижные ткани?

3. Почему наряду с кровеносной в организме существует лимфатическая система?

4. В чём преимущество наличия двух желудочков сердца у человека по сравнению с лягушкой, у которой всего один желудочек?

5. Почему у продавцов часто развивается отёк ног?

6. Почему артериальное кровотечение гораздо опаснее венозного, но случается реже?

7. Чем отличается принцип действия нервной и эндокринной систем?

8. Значительную часть процессов в организме мы не осознаём, тогда что ими управляет?

9.Почему именно у человека такая большая кора мозга?

10. Почему в любой напряжённой ситуации симпатическая нервная система включает надпочечники?

11. Почему рефлекторная дуга образует замкнутый цикл?

12. Как вы думаете, почему гипофиз находится в мозгу?

13. Поработайте в паре или группе: пусть каждый по очереди формулирует вопросы по пройденной теме, а другой (другие) отвечает на них.

Что означают эти понятия? Плазма, форменные элементы, эритроциты. Лейкоциты, тромбоциты, свёртывание крови, группы крови. Большой и малый круги кровообращения, артерии, вены, капилляры, артериальная и венозная кровь. Предсердие, желудочек, клапаны сердца, сердечный цикл, автоматия сердца. Пульс, артериальное давление. Инфаркт, капиллярное, венозное и артериальное кровотечения. Лимфа, лимфатические узлы, лимфоциты. Нейрон, нервный импульс, синапс. Чувствительные, двигательные и вставочные нейроны, нервные центры, серое и белое вещество, рефлекс, рефлекторная дуга, рецептор, возбуждение и торможение. Центральная и периферийная нервные системы. Спинной мозг, спинномозговой канал. Симпатическая и парасимпатическая нервные системы. Головной мозг, продолговатый мозг, мозжечок, средний мозг, промежуточный мозг, гипоталамус, большие полушария мозга, кора больших полушарий. Биологически активные вещества, гормоны, железы внутренней и внешней секреции. Нейрогуморальная связь, гипофиз, щитовидная железа, инсулин, надпочечники.

Жизненная задача 2

Название. Наблюдение за артериальным давлением.

Ситуация. Твой одноклассник увлёкся изучением работы сердца и кровеносной системы и приобрёл тонометр. Каждый час в течение суток он измерял своё артериальное давление. Ты помогал ему в этом эксперименте и измерял артериальное давление друга во сне. Вместе вы построили график изменения значений артериального давления. Оказалось, что артериальное давление постоянно меняется, временами поднимаясь до 160 мм рт. ст. Твой друг испугался и собрался идти к врачу.

Роль. Друг юного исследователя.

Результат. Совет другу о том, нужно ли обращаться к врачу. Для этого необходимо учесть, что на графике давления обозначено время сна. Тебе известно, что во время бодрствования твой друг писал контрольную работу, занимался спортом. Попробуй обозначить на графике время этих занятий.

24.1. График давления

Продолжаем работать над проектом “Научился сам - научи младшего”

Подробнее на с. 41.

По мере изучения биологии в 8 - м классе вы знакомитесь с правилами здорового образа жизни и опасностями, которые угрожают нашему здоровью. Продолжайте шаг за шагом по мере изучения учебника формулировать и иллюстрировать эти правила так, чтобы они были доступны для младших школьников, например, для вашим младших братьев и сестёр. Для этого можно использовать изображения, пословицы, афоризмы из книг, журналов, Интернета, сочинять и рисовать самим. В конце года можно устроить конкурс самых лучших иллюстраций и лучших текстов о правилах здорового образа жизни. При возможности используйте для сбора информации и оформления работы компьютер.

Мои биологические исследования

Пульс как показатель состояния организма

Работа сердца - одна из важнейших функций организма, согласованная с другими его функциями. Поэтому интересно сопоставить общее состояние и нагрузки на организм с частотой сокращения сердечной мышцы. Частоту сокращения сердечной мышцы отражает пульс. Волна повышенного давления, создаваемая каждой порцией вытолкнутой сердцем крови, называется пульсовой волной, или просто пульсом. Скорость распространения пульсовой волны равна в среднем 6 - 8 м/сек. Пульс легко регистрировать в тех местах, где артериальные сосуды подходят близко к поверхности кожи. Вспомним, как измерить пульс. Положите 2, 3 и 4 - й пальцы вблизи основания большого пальца чуть выше запястья. Слегка прижмите пальцы, и вы почувствуете биение пульса. Посчитайте количество ударов за 15 сек. и вычислите частоту биений пульса в минуту. Научившись измерять пульс, приступим к исследованию.

Сядьте в кресло и сделайте серию из 15 - 20 измерений пульса. Вычислите среднюю частоту пульса в спокойном состоянии. Теперь измерьте пульс после быстрой ходьбы, бега, занятий в спортзале или на тренажёрах (на них часто имеются измерители пульса), а также сразу после сна, ещё лёжа в постели и сразу после того, как вы встанете на ноги. Вычислите частоту сокращений сердечной мышцы для перечисленных выше режимов физической нагрузки и сравните их между собой.

Теперь проделайте измерение пульса в состоянии сильного волнения. Если у вас возбудимая нервная система, бывает достаточно посмотреть остросюжетный фильм. Ссора с другом или близким человеком способна вывести из равновесия всякого. Теперь измерьте пульс во время болезни с повышенной температурой (если это случится): просто в спокойном состоянии сидя, сразу после пробуждения лёжа и сразу после вставания на ноги. Сравните, как выглядели аналогичные измерения в здоровом организме.

В результате всех этих исследований вы узнаете, как меняется ваш пульс, когда вы здоровы и больны, возбуждены и спокойны. В случае недомогания по частоте сердцебиений вы сможете заметить, что заболеваете.

Интересно сравнить полученные результаты с аналогичным исследованием вашего приятеля или подруги (частота сердцебиений у мужчин и женщин различается). Можно дополнить собственное исследование сравнением с людьми старшего возраста (родителями, дедушкой, бабушкой), конечно, не заставляя их бегать или упражняться на турнике.

Составьте таблицу полученных результатов, а на её основе - столбчатую диаграмму. Обобщите результаты своего исследования и подготовьте выступление. При возможности используйте компьютер для подготовки презентации.

Учтите, что в своём сообщении вы должны:

- сформулировать тему (что, о чём и для чего вы хотите узнать);

- обратить внимание слушателей на используемые методы;

- сформулировать выводы.