Учимся составлять диалоги - FACES OF LONDON

Цели: тренировка диалогической речи по теме «Лондон»; активизация аудитивных и лексических навыков; совершенствование навыков выразительного чтения диалогов.

Оборудование: картинки по теме «Город» для речевой разминки.

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!)

— I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

— Have you ever visited other countries (cities)?

— What do tourists usually do?

— What problems can they have?

— Let’s learn how to ask the information if you are a tourist.

II. Фонетическая зарядка

(При выполнении гимнастики для губ и языка каждое упражнение выполняется по два-четыре раза. Учитель старается работать индивидуально с каждым учеником.)

У нашей обезьянки — a monkey — хорошее настроение. Она взяла зеркальце и гримасничает перед ним.

Кончик язычка поместила между зубами и быстро убрала. Кончик язычка поместила между зубами и продувает воздух сквозь щель.

Кончик язычка поместила в серединке нёба, слегка загнула его кверху и снова продувает воздух.

А теперь обезьянка сжала губы, не выпячивая их, и снова вернула в прежнее положение.

— Обезьянка изображает своих друзей. Как рычит собачка? ([r] - [r] - [r].)

— А когда сердится, как она рычит? ([br] — [br] — [br].)

— Как жужжат пчелки? ([δ] — [δ] — [δ].)

— Как шипит змейка? ([θ] - [θ] – [θ].)

— Как бежит вода в кране? ([s] — [s] — [s].)

— Sound the symbols! (Учитель показывает карточки с транскрипционными значками: [b], [eı], [δ], [s], [r], [t|, [æ], [р]. Дети называют слова с данными звуками.)

— Look at the blackboard and read the words.

(Дети читают слова, записанные на доске в транскрипции.)

— Find the odd word, please. (Have)

— Why do you think so? (It is a verb.)

III. Речевая разминка

— Use the words from the blackboard and make up the word combinations with them. (A wide street, a beautiful river, the main square, a famous park, to go to the stadium, an art gallery, etc.)

— Can you use these word combinations in the sentences? (It is a beautiful park. Trafalgar Square is the main square in London. Did you go to this Art gallery? There are a lot of wide streets in our city. Etc.)

(Учитель предлагает учащимся составить словосочетания, используя слова, записанные в транскрипции на доске, а затем употребить эти слова в предложениях.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 48 (с. 102).

— Let’s listen to the dialogue. Listen to the dialogue and find out where the person is going.

(Учитель предлагает учащимся прослушать аудиозапись и ответить на приведенный в задании вопрос.)

Упр. 49, 50 (с. 102).

— Can you use the words from the exercise 49 and complete the dialogue?

— Who is ready to read the dialogue?

— Let's read the examples from exercise 50 on page 102. It’s time to work in pairs and in four minutes we shall listen to you.

(Учащиеся устно выполняют упр. 49. Затем учитель обращает их внимание на иллюстрации из упр. 50. Ученики в течение четырех минут составляют в парах диалоги, используя слова из упр. 49—50. В конце данного этапа урока учитель заслушивает составленные диалоги.)

Примерный диалог:

— Excuse me, could you tell me how to get to the Houses of Parliament?

— Oh, it is not difficult. They are very famous and old buildings. Go along the street and it will lead you to this place.

— What other interesting places can I see in London?

— The Houses of Parliament stand beside the river Thames. You can visit Big Ben and Westminster Abbey. They are not far from the Houses of Parliament.

— Thank you very much.

— You are welcome. Have a nice day.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 53 (с. 103).

— There are a lot of interesting places and beautiful places in London. Let’s practise today's vocabulary. We shall repeat the words from exercise 53 on page 103 from your textbooks after the speaker.

(Учащиеся повторяют слона за диктором, а затем читают их в парах и по цепочке.)

Упр. 55, 56 (с. 103-104).

— We shall read the story about interesting places of London aloud. Work in pairs, please. Alex will read the first part. Mike will read the second part. Get ready to ask questions about the missing information, please.

(Дети читают по вариантам два рассказа из упр. 55. Учитель обращает внимание учеников на задание перед текстами — подготовить вопросы для выяснения пропущенных данных. В конце урока учащиеся в парах задают друг другу вопросы, а затем выполняют упр. 56.)

VII. Подведение итогов урока

— Now I want you to write down your homework.

Holidays are over,

No more fun,

Holidays are over,

School has begun!

— That brings us to the end. Till tomorrow! Goodbye, children! (Goodbye, teacher!)

Домашнее задание

Учебник: упр. 10 (с. 134), упр. 57 (с. 104); подготовить рисунки или фотографии по теме «Красная площадь».