РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ АНАЛИЗИРОВАТЬ - РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

Цель: определить у учащихся уровень умения сравнивать предметы.

Основное содержание

Анализируем рисунки, подмечаем закономерности и находим недостающий рисунок.

Формы, методы и средства

Тестирование.

Проведение занятия

Выполняем задания из рубрики “Проверь себя”. В заданиях требуется найти рисунок, недостающий к восьми другим его вариантам. Задания № 1—9 делятся по сложности на четыре группы. К первой группе (самые простые задания) относятся задания № 1—3. В их условиях, т. е. в изображениях, варьируется два элемента. Оценивается каждое задание по 2 балла. Ко второй группе относятся задания № 4—5. В их условиях варьируется три элемента. За верно выполненное задание — по 3 балла. К третьей группе относятся задания № 6—7. В их условиях варьируется четыре элемента. Задания оцениваются по 4 балла. К четвертой группе относятся задания № 8—9 (самые сложные). В их условиях варьируется пять элементов. Эти задания оцениваются по 5 баллов.

В помощь учителю

Ответы к заданиям

“Проверь себя”

1.

рис. 1—4	рис. 4—3	рис. 7—2
рис. 2—7	рис. 5—1	рис. 8—8
рис. 3—6	рис. 6—7	рис. 9—6

Оценка деятельности учащихся

Результаты тестирования.