Линейная функция и ее график - урок 2 - ІI четверть - Функции

ЦЕЛЬ УРОКА: Научить строить график линейной функции и читать его.

ПЛАН УРОКА:

№	Этап урока	Содержание	Время (мин)
1	Организационный момент	Нацелить учащихся на урок	1
2	Проверка домашнего задания	Коррекция ошибок	5
3	Устная работа	Актуализация опорных знаний	5
4	Изучение нового материала	Познакомить учащихся с графиком линейной функции	7
5	Осмысление алгоритма построения графика линейной функции	Формировать умение строить график линейной функции	7
6	Тренировочные упражнения	Формировать умение строить график линейной функций и читать его	16
7	Подведение итогов урока	Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке	2
8	Сообщение домашнего задания	Разъяснить содержание домашнего задания	2

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания (фронтально).

III. Устная работа.

№№ 359, 363.

IV. Изучение нового материала.

(п. 16, график линейной функции, примеры 3-5).

Ученики должны ответить на вопросы:

1) Что является графиком линейной функции?

2) Как построить график линейной функции?

3) Какой вид будет иметь график функции у = -2? у = 3?

V. Осмысление алгоритма построения графика линейной функции.

Задание выполняется на доске и в тетрадях.

Заполните таблицу и постройте график линейной функции:

1) у = -х + 2

x	0	2
y

2) y = 3x + 6

x
y

2. Постройте график функции у = -2.

VI. Тренировочные упражнения.

№ 319 (а, б, д) — на доске и в тетрадях;

№№319 (в, г, е), 325 — самостоятельно с последующей проверкой по кодоскопу;

№ 322 (а, в) — на доске и в тетрадях — выработка алгоритма:

а) оформление с помощью таблицы:

x	0
y		0

б) или так: у = -2,4х + 9,6

точка пересечения с осью абсцисс: у = 0, тогда

- 2,4x + 9,6 = 0, х = 4; (4; 0);

точка пересечения с осью ординат: х = 0, тогда

у = 0 + 9,6, у = 9,6; (0; 9,6);

№ 321 (самостоятельно, с последующей проверкой).

VII. Итог урока.

Ответы на вопросы:

Что является графиком линейной функции.

Как построить график линейной функции?

VIII. Домашнее задание.

п. 16, №№ 320, 327, 323, 332.