Звонкие и глухие согласные звуки - ЗВУКИ И БУКВЫ

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Согласные звуки

Звонкие согласные
Твёрдые	[б]	[в]	[г]	[д]	[ж]	[з]	[л]	[м]	[н]	[р]
Мягкие	[б’]	[в’]	[г’]	[д’]		[з’]	[л’]	[м’]	[н’]	[р’]	[й’]
Глухие согласные
Твёрдые	[п]	[ф]	[к]	[т]	[ш]	[с]	[х]	[ц]
Мягкие	[п’]	[ф’]	[к’]	[т’]		[с’]	[х’]		[ч’]	[щ’]

24. Прочитайте таблицу “Согласные звуки”. Произнесите сначала звонкие согласные, затем глухие согласные звуки.

• Вспомните, почему согласные так называются: “звонкие” и “глухие”. Какие из них произносятся с участием голоса и шума, а какие — только с участием шума?

• Объясните, как отличить звонкие согласные звуки от глухих согласных звуков.

✔ Проведите опыт! Положите ладонь на горло и попеременно произносите звонкий и глухой согласные звуки. При произнесении какого звука вы чувствуете дребезжание (вибрáцию) голосовых связок: глухого или звонкого? По какому ещё признаку можно отличить глухой согласный звук от звонкого согласного?

25. Прочитайте. Спишите загадку. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Моря´ есть — плавать нельзя.

Дорóги есть — ехать нельзя.

Земля есть — пахать нельзя.

Что это?

• В каких словах загадки все согласные звуки только звонкие, а в каких — только глухие? Произнесите согласные звуки в этих словах.

✔ Вспомните! Некоторые звонкие и глухие согласные звуки образуют пары, поэтому их называют парными по глухости-звонкости.

26. Произнесите парные согласные звуки.

• Подберите слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука, например: болт — полк, бéлка — пéнка. Запишите их.

27. Произнесите слова. Скажите, что они обозначают. Какие слова получатся, если вы замените в них парный звонкий согласный на парный глухой?

• Запишите слова парами по образцу: слово из упражнения и слово, которое у вас получилось.

Образец. Жар — шар, ... .

28. Прочитайте. Спишите.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вы´мостил мороз,

Обновил коньки, салазки,

Ёлку из лесу привёз.

С. Маршак

• Какие слова помогают нам представить мороз как живое существо?

• Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены непарные по глухости-звонкости согласные звуки.

• Выполните звуко-буквенный разбор слова мороз. При затруднении обратитесь к Памятке 1 “Как провести звуко-буквенный разбор слова” (с. 130).

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным

29. Прочитайте.

суп — зуб

год — рот

круг — звук

рукав — шкаф

гараж — шалаш

мороз — вопрос

úзморозь — úзморось

• Какой звук обозначен выделенными буквами в каждой паре слов? Произнесите.

• Можно ли на слух определить, какой буквой надо обозначить парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова? А какое слово будет проверочным для каждого из данных слов?

• Спишите пары слов. Подчеркните буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов.

30. Прочитайте. Докажите, что слова в каждой группе - родственные (однокоренные).

• Спишите. Произнесите звук, который обозначает каждая выделенная буква. Укажите эти звуки над словами в квадратных скобках.

• Когда звучание парного по глухости-звонкости согласного звука в слове не совпадает с его обозначением буквой?

• Выделите в словах корень. Подчеркните те выделенные буквы, написание которых надо проверять.

Написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед глухим согласным, надо проверять:

(дубóк) дубкú

(стрижи) стриж

(лугá) луг

(снежный) снежки

31. Прочитайте. В какой строке записаны формы одного и того же слова, а в какой - родственные (однокоренные) слова?

1. Берёза, (много) берёз, (к) берёзам, (у) берёзы.

2. Берёза, берёзка, берёзонька, березня´к.

• Произнесите звук, обозначенный в каждом слове выделенной буквой.

• В каких словах звучание парного согласного не совпадает с его обозначением буквой, а в каких - совпадает: перед гласным звуком? перед непарным звонким согласным звуком [н]? перед другим парным согласным? на конце слова?

• Одинаковой ли буквой обозначается парный по глухости-звонкости согласный звук в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова?

• Спишите только те слова, в которых написание выделенной буквы надо проверять.

В одинаковой части (в корне) одного и того же слова и в однокоренных словах парный по глухости-звонкости согласный звук обозначается одной и той же буквой:

(много) берёз, берёза, берёзка.

32. Прочитайте.

Береги нос в большой мороз.

Снег глубок — год хорош.

Зимой шубка не шутка.

• Почему написание выделенных букв надо проверять? Как это сделать?

• Запишите любую пословицу по памяти.

Проверяемое слово - это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или в корне перед другим парным согласным: ястреб, грибки, серп, скрипка, ветвь, дорожка, союз, скользкий, морж, просьба.

Проверочное слово - это слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком [н]: ястребы, грибок, серпик, скрипочка, ветви, дорожный, союзы, скользить, моржи, просить.

33. Прочитайте. В каких словах написание выделенных букв надо проверять? Найдите для каждого проверяемого слова проверочное.

ниточка сказка морковь

рыбкаморковныйрыбы

лодочка ноготь сказочка

ногти ниткалодка

• Запишите по образцу сначала проверочное слово, а затем проверяемое.

• Подчеркните в корнях однокоренных слов одинаковые буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Образец. Морковный — морковь.

34. Рассмотрите рисунки. Произнесите слова-названия предметов.

• Запишите эти слова, пропуская в них букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед другим парным согласным.

• Объясните, как подобрать проверочное слово для каждого из данных слов. Впишите в слова пропущенные буквы.

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед согласным, надо:

• или изменить слово: глаз - глаза, островки - островок, дубки - дубок,

• или подобрать однокоренное (родственное) слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком или непарным звонким звуком [н]: сказка - сказочка, сказочный, холод — холодок, холодный.

35. Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы на конце был парный по глухости-звонкости согласный звук.

лугá — ..., паукú — ..., поездá — ..., тóрты — ..., стрижú — ..., островá — ..., дубы´ — ..., снопы´ — ..., шáрфы — ..., голосá — ..., арбýзы — ... .

• Запишите пары слов. Соедините дугой букву, обозначающую парный согласный звук на конце слова, и эту же букву в проверочном слове.

36. Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв и значения выделенных слов.

Поб..жала к..за в огоро..,

Ей навстреч.. попался наро.. .

— Как не стыдно тебе, егозá?

И к..за опустила гл..за.

А когда разошёлся наро..,

Поб..жала опять в огоро.. .

Н. Рубцов

• Придумайте к стихотворению заголовок. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

37. Прочитайте. Устно составьте с каждым словом предложение.

Луг — лук, плод — плот, пруд — прут.

• Какие звуки обозначаются выделенными буквами? Подберите к каждому слову проверочное.

38. Прочитайте. Составьте из данных слов предложения. Запишите два предложения.

1. Морж, на, себе, добывает, дне, пищу, морском.

2. Леопард, на, хранит, часто, ветвях, добычу, деревьев.

3. Утконос, под, пищу, водой, находит.

4. Жираф, листья, ветвей, с, срывает, дерева, с, языка, длинного, помощью, и, губы, верхней.

• Кого так называют: жираф, утконос, леопард, морж? Почему утконоса так назвали?

• Объясните написание выделенных букв.

• Подчеркните в любом предложении главные члены.

Буква, обозначающая парный по глухости- звонкости согласный звук на конце слова или перед другим парным согласным, - это орфограмма: морж, ложка, суп, загадка, поезд.

39. Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы на конце стоял парный по глухости-звонкости согласный звук.

1. хороший — ..., молодой — ..., слабый — ..., свежий — ..., строгий — ..., ленивый — ..., грубый — ... .

2. принесёт — ..., замёрзнет — ..., стерегла — ... .

• Запишите пары слов. Соедините дугой одинаковые буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки в проверяемом и проверочном словах.

40. Прочитайте. Спишите.

1. Осенью то мороз, то дождь, то вдруг снег, как зимой, то опять тепло. 2. Осенний мороз не выдавит слёз, а зимние морозы — из глаз слёзы.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

• Найдите в предложениях синоним к слову неожиданно.

41. Прочитайте.

Русский (н..роды), красный (к..р..ндаши), тракторный (з..воды), ученическая (т..тради), бурый (м..дведи), древний (гор..да), второй (кла..ы), немецкий (..зыки), сильный (м..розы).

• Спишите, изменяя формы слов из скобок и вставляя пропущенные буквы.

• В чём различие в значениях слова завод в данных сочетаниях слов?

Тракторный завод, завод у часов.

42. Прочитайте потешку.

Вот вори(ж, ш)ка нажал на задви(ж, ш)ку,

Вот Полкан зарычал на вори(ж, ш)ку

И немедленно в бу(д, т)ке исче(з, с),

Чтоб вори(ж, ш)ка в неё не зале(з, с).

В. Орлов

• Спишите, выбирая нужную букву из скобок. Объясните свой выбор.

43. Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы в нём парный по глухости-звонкости согласный звук оказался перед согласным звуком.

Слáдок — слáдкий, нúзок — ..., крéпок — ..., лóвок — ..., рóбок — ..., мя´гок — ..., дéрзок — ..., рéдок — ..., мéток — ... .

• Запишите пары слов. Подчеркните в корнях слов орфограммы, написание которых надо проверять.

44. Прочитайте. Назовите сказки.

1. Вот и книжка воротилась, воротилася тетрадь. 2. Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки, а сапожки не простые — в них застёжки золотые. 3. Тут букашки и козявки выползают из-под лавки.

К. Чуковский

• Выпишите слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед другим согласным. Подчеркните буквы, обозначающие эти согласные звуки.

• Устно подберите к каждому записанному слову проверочное по образцу.

Образец. Книжка — книжечка.

45. Прочитайте. Объясните, как вы будете выбирать букву для каждого слова.

Б или п?	Сугрó.., укрó.., улы´..ка, кнó..ка, прóру..ь.
В или ф?	Óстро.., шар.., верё..ка, штра.., бро..ь.
Г или к?	Рюкзá.., сапó.., лё..кий, творó.., кó..ти.
Д или т?	Пóез.., спор.., загá..ка, лошá..ка, бан.. .
Ж или ш?	Стóро.., лáнды.., ладó..ка, лó..ка, гарá.. .
3 или с?	Расскá.., глóбу.., нú..кий, скá..ка, рéбу.. .

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

46. Прочитайте. Спишите, изменяя форму каждого слова из скобок.

Много мест, ... (гнёзда, коровы, рыбы, косы, шубы, шляпы, сапоги, крыши, лыжи).

• Докажите, что вы верно выполнили задание.

47. Прочитайте. Какую букву следует выбрать из скобок, чтобы правильно написать слово? Объясните свой ответ.

1. Ры(б, п)ка мелка, да уха сла(т, д)ка. 2. Некраси(ф, в) лицом, да хоро(ж, ш) умом. 3. Лу(к, г) с морко(ф, в)кой хоть и с одной гря(т, д)ки, да неодинаково сла(д, т)ки. 4. Тому великий сты(т, д), кто языком льсти(ф, в). 5. Хле(п, б) — всему голова.

• Спишите, выбирая нужную букву из скобок.

• Прочитайте первую пословицу. Определите её тему. Придумайте рассказ, который можно было бы озаглавить этой пословицей.

48. Прочитайте. Какие правила надо знать, чтобы правильно написать каждое из данных слов?

герб — гербы´

плод — плоды

мороз — морозы

часы — час

стриж — стрижи

карандаш — карандаши

• Спишите. Подчеркните в словах орфограммы.

• Какие способы проверки правописания слов с безударным гласным звуком и парным по глухости-звонкости согласным звуком в корнях будут общими? А какие различными?

49. Прочитайте.

Волшебная ска..ка, много берё.., вкусный йогур.., сильный дож..ь, у..кие сапо..ки, мя..кая поду..ка, гла..кая доро..ка, перерыв на обе.., тёплая обу..ь, меховая шу..ка, килограмм ябло.. и апельсино.. .

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

• Докажите, что слова с пропущенными буквами вы написали правильно.

50. Прочитайте.

Был сильный мороз. На льду речки у проруби весело пела птичка. Это водяной воробей — оляпка. Вот оляпка нырнула в прорубь. Она искала пищу. На дне под камушком оляпка нашла водяного жучка. Через минуту птичка выскочила на лёд и запела весёлую песенку. Оляпке не холодно. Её перья покрыты тонким слоем жира.

В. Бианки

• Найдите в тексте слова с изученными орфограммами. Объясните их написание.

• Определите тему текста. Озаглавьте текст. Напишите заголовок и ответы на вопросы к тексту:

1. Когда и где пела птичка?

2. Как называется птичка?

3. Куда нырнула оляпка?

4. Что она там делала?

5. Почему оляпке зимой не холодно?

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Мороз. Снег укрыл дорожки и тропинки. Пушистые шубки на берёзках и осинках. Пруд давно замёрз. Там ребята катаются на коньках. Мальчики построили ледяную горку. Быстро летят с горы салазки! Девочки слепили снеговика. Глазки сделали из льдинок. Рот и нос — из морковки. В руках метла. Как весело зимой!

• Подготовьтесь писать текст под диктовку (см. Памятку 2, с. 131).

• В каком из выделенных слов все согласные звуки — парные глухие? Подчеркните это слово.

• Выпишите из текста два слова с орфограммой “Парные по глухости-звонкости согласные в корне слова”. Напишите к ним проверочные слова.

• Выпишите из текста два слова с орфограммой “Безударные гласные в корне слова”. Рядом напишите к каждому слову проверочное.

• Найдите в тексте словарные слова. Подчеркните в них непроверяемые орфограммы.

2. Прочитайте. Назовите слова из скобок, которые будут проверочными для данных слов.

Свистеть (свистулька, свист, свисток, свистнуть).

Трубка (трубá, трýбчатый, трубáч, трýбный).

3. Сделайте письменный звуко-буквенный разбор слова зимой. (см. Памятку 1, с. 130-131).