Имя существительное - ЧАСТИ РЕЧИ

Что такое имя существительное?

74. Рассмотрите рисунки.

• Назовите предметы. Поставьте вопрос к каждому слову-названию предмета. К какой части речи относятся эти слова?

• Запишите слова так: сначала слова, отвечающие на вопрос кто?, затем слова, отвечающие на вопрос что?

Образец. (Кто?) девочка, ... .

(Что?) яблоко, ... .

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? или что?, называются именами существительными. Слова солнце, кот, девочка, земляника, осина, заяц - это имена существительные.

75. Прочитайте. Что обозначает каждое слово? Поставьте к нему вопрос кто? или что?

Учитель, школьник, верблюд, земляника, платье, пчела, ромашка, пальто, ребята, окунь, костюм, врач, шляпа, осина.

• Сгруппируйте имена существительные по их лексическому значению.

Люди: (кто?) ..., ... .

Животные: (кто?) ..., ... .

Растения: (что?) ..., ... .

Одежда: (что?) ..., ... .

• Запишите эти группы слов. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

• Составьте предложение с любым словом.

76. Прочитайте. Почему так говорят?

1. Месяц январь — зимы государь.

2. Январь — весне дедушка.

3. Январю — морозы, февралю — метели.

• Что обозначают выделенные имена существительные? Измените их так, чтобы они отвечали на вопрос что?

• Спишите любую пословицу. Подчеркните имена существительные.

✔ Обратите внимание! Имена существительные могут отвечать не только на вопрос кто? или что?, но и на другие вопросы: (чего?) зимы, весны; (чему?) зиме, весне; (о чём?) о зиме, о весне.

77. Прочитайте.

Вьюга, снежная пурга,

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега,

Словно пух лебяжий.

С. Маршак

• Какие слова в стихотворении имеют значение “сильный ветер со снегом”, “метель”, “снежная буря”?

• Спишите. Подчеркните имена существительные, которые обозначают явления природы и отвечают на вопрос что?

78. Прочитайте. Спишите.

В глазах у нежных — нежность,

Отвага — у бойца,

В глазах у скромных — скромность,

У хитрых — хитреца...

О. Дриз

• Объясните, какие качества (черты характера) обозначают выделенные слова? Как вы понимаете значение этих слов?

• На какой вопрос отвечают эти слова? К какой части речи относятся?

• А что вы видите в глазах друзей?

СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Значения имён существительных

Имена существительные получили такое название потому, что обозначают (называют, именýют) всякий предмет, который существует в окружающем нас мире.

Лексические значения имён существительных разнообразны. Имена существительные обозначают:

• предметы и вещи: стол, книга, дерево, шкаф, костюм;

• явления природы: гроза, метель, радуга;

• людей, животных: мальчик, белка, слон;

• события: праздник, олимпиада;

• чувства людей: радость, печаль;

• качества людей: правдивость, скромность.

79. Прочитайте.

Кора, по, сосна, стучит, пёстрый, дятел.

Куст, под, длинноухий, спрятался, заяц.

На, рыжая, дорога, выбежала, лисица.

• Составьте из слов каждой строки предложение. Изменяйте, где нужно, форму слов. Запишите составленные предложения.

• Найдите в предложениях имена существительные и укажите над ними часть речи (сущ.).

• Подчеркните в третьем предложении грамматическую основу. Скажите, каким членом предложения является каждое из имён существительных в этом предложении.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

80. Прочитайте. Назовите стихотворение.

Нужные рабóтники —

Столяры´ и плóтники...

Столярý хорошо,

а инженéру — лучше...

Инженéру хорошо,

а дóктору — лучше...

Кондýктору хорошо,

а шофёру — лучше...

В. Маяковский

• Найдите в предложениях имена существительные. Кого так называют?

• Измените выделенные существительные так, чтобы они отвечали на вопрос кто? Запишите имена существительные в этой форме.

Образец. (Кто?) Столя´р, ... .

Вопрос кто? мы задаём к именам существительным, которые обозначают людей, животных: (кто?) ученик, петух.

Такие имена существительные называются одушевлёнными.

81. Прочитайте. Подберите к каждой группе одушевлённых имён существительных ещё по два слова.

Люди: (кто?) художник, ..., ... .

Насекомые: (кто?) шмель, ..., ... .

Домашние животные: (кто?) лошадь, ..., ... .

Дикие животные: (кто?) медведь, ..., ... .

• Запишите составленные группы имён существительных.

82. Прочитайте.

1. Учитель, друг, отец, лётчик, невежда.

2. Лягушка, задира, прозвище, дети.

• С помощью словаря учебника (с. 140) подберите к каждому имени существительному синоним.

• Запишите тот ряд слов, где все имена существительные - одушевлённые.

83. Прочитайте. Сколько в тексте предложений?

В..юга воет попрятались в гнёзда с..ницы в густой ел..ник забились рябчики в глубокий сне., зарылись тетеревá белка спит в тёплом гнёздышке м..тель не страшна зв..рьку.

• Объясните написание слов с пропущенными буквами.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и правильно обозначая начало и конец предложений.

• Найдите в тексте имена существительные. Как определить, какие из них одушевлённые?

• Найдите нераспространённое предложение и подчеркните в нём главные члены предложения.

Птицы: (кто?) снегирь, ...,

84. Прочитайте.

Если видишь: на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

То подобная картина

Называется: пейзаж.

А. Кушнер

• Что обозначает каждое выделенное слово? На какой вопрос отвечает? К какой части речи относится?

• Определите значения слов картина и пейзаж по толковому словарю (с. 136-138).

• Выпишите выделенные имена существительные.

Вопрос что? мы задаём к именам существительным, которые не обозначают людей и животных: (что?) пенал, сахар, картина.

Такие имена существительные называются неодушевлёнными.

85. Прочитайте. Подберите к каждой группе неодушевлённых имён существительных ещё по два слова.

Инструменты: (что?) топор, ..., ... .

Обувь: (что?) сапоги, ..., ... .

Явления природы: (что?) вьюга, ..., ... .

Растения: (что?) крапива, ..., ... .

Посуда: (что?) тарелка, ..., ... .

• Запишите любую группу слов.

• Составьте устно предложение с одним из имён существительных.

86. Прочитайте текст Л. Сутеева.

Зимний лес. Поляна. Пролетела хохлáтая птичка в красивом пёстром плáтьице. Это сойка. Сойка может перенимать любой голос: свистеть, как ря´бчик, стрекотáть, как сорока, ворковáть, как голубь.

• Выпишите из текста сначала одушевлённые имена существительные, потом неодушевлённые. Перед каждым именем существительным запишите вопрос, на который оно отвечает.

Образец. (Кто?) сойка, ....

(Что?) лес, ... .

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных

87. Прочитайте.

Александр Сергеевич Пушкин

Лев Николаевич Толстой

Сергей Владимирович Михалков

• Спишите и проверьте себя. Подчеркните заглавную букву в именах, отчествах и фамилиях.

• Вспомните, какие произведения этих писателей и поэтов вы читали.

✔ Вспомните! Имена, отчества и фамилии есть у всех людей. Но каждый человек имеет своё собственное имя, своё собственное отчество, свою собственную фамилию, которые принадлежат только ему.

Имена, отчества, фамилии людей - это собственные имена существительные, например: Саша, Дмитрий, Иванов, Петров, Анатолий Николаевич.

Имена собственные пишутся с заглавной (большой) буквы.

88. Прочитайте.

Мама, папа, бабушка, дедушка, дядя, тётя, сестра, брат.

• Являются ли данные слова именами существительными собственными? Вы правы: эти имена существительные не являются собственными. Это общие названия, которыми дети и взрослые называют своих родителей и родственников.

• Какие ещё общие названия родственников вы знаете?

89. Подберите к одному из слов упр. 88 собственное имя существительное: имя одного из родителей или родственников.

• Запишите по образцу. Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных.

Образец: бабушка Маша.

• Составьте предложение с любыми именами существительными.

Все остальные (несобственные) имена существительные — это нарицательные имена существительные. Они называют (нарицают) любой предмет, явление, свойство из множества им подобных: город, петух, иней, доброта.

Нарицательные имена существительные пишутся со строчной (маленькой) буквы.

90. Прочитайте. Какое слово в каждой строчке слов лишнее? Почему?

1. М..дв..жата, в..р..бьишки, Ч..ковский.

2. Ол..га, м..тель, учит..л..ница, р..ботница.

3. Т..варищ, м..сяц, к..мната, м..бель.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и располагая слова в алфавитном порядке.

91. Прочитайте.

(Кто?) Сергей, Серёжа, Серёженька.

(Кто?) Таня, Танюша, Татьяна.

(Кто?) Ира, Ирина, Ирочка.

• Прочитайте сначала полные имена, затем неполные (сокращённые) имена, потом ласковые формы имён. На какой вопрос отвечает каждое из имён?

• Напишите своё неполное и полное имя, а также ласковую форму своего имени.

Заглавная буква в именах собственных — это орфограмма: Ольга Петровна Соколова.

92. Прочитайте.

В былинах славных богатырей земли Русской величáли по имени и отчеству: Добры´ня Никúтич, Микýла Селянúнович, Вольгá Святослáвович. Вот как говорит о себе Илья Муромец при встрече с князем Владимиром:

— Ай по имени зовут меня да Илья Муромец, По отцу-то величают сын Иванович.

• Догадайтесь, как звали отцов русских богатырей. От названия какого города произошло прозвище Ильи - Муромец?

• Запишите, как звали богатырей земли Русской.

93. Рассмотрите в “Картинной галерее” учебника репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова “Богатыри”.

• Кого из богатырей вы узнали? Как их звали, величали? Кого народ воспевал и прославлял в образах богатырей?

• Где стоят русские витязи? Куда они пристально всматриваются? Опишите внешний вид богатырей. А какой вы увидели на картине природу?

• Составьте по картине рассказ. Подготовьтесь его рассказать.

94. Скажите, можно ли по отчеству человека узнать, как зовут его отца. Объясните свой ответ.

• Вспомните отчество своей мамы (папы, бабушки, дедушки) и назовите имя отца мамы.

• Скажите товарищу по парте своё отчество, а он назовёт имя вашего отца.

95. Прочитайте.

Слово фамилия вошло в русский язык позднее, чем слова имя и отчество. Оно обозначает специальное “семейное имя”, им зовётся вся семья.

• Выпишите выделенные слова. Обозначьте в них ударение.

• Можно ли назвать выделенные слова собственными именами существительными? Почему?

• Назовите фамилию вашей семьи (друга, подруги, учителя, автора любимых книг). Запишите её.

96. Прочитайте. Что обозначают отдельные буквы и слова? Где вы видели такие записи?

К. И. Чуковский, С. Я. Маршак, А. Л. Барто, С. В. Михалков, Ф. И. Тютчев, Е. И. Чарушин.

• Объясните, в каком порядке будут располагаться карточки с названиями книг данных авторов в библиотечном каталóге.

• Запишите фамилии авторов в алфавитном порядке.

СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Происхождение русских фамилий

Сколько фамилий у нас в стране? Сотни тысяч! А раньше фамилий не было, их заменяли имена и прозвища. Фамилии давались по имени отца, по прозвищу, по ремеслу, по месту проживания, по названиям животных и птиц, которые играли существенную роль в жизни человека. Прочитайте об истории нескольких фамилий.

Сергéев. Это одна из самых распространённых на Руси фамилий. Фамилия дана по имени Сергéй, или, по-церковнославянски, Сéргий, что значит “высокочтимый”. От этого имени образовались и другие фамилии: Сергачёв, Сергиев, Сергунов, Серёгин и др.

Кузнецóв. Это одна из известных русских фамилий, образованных от названия профессий на Руси (она связана с кузнечным ремеслóм).

Жáворонков. Фамилия могла образоваться от названия птицы или от прозвища, данного какому-либо певцу. В России птицы всегда пользовались большой любовью, и множество фамилий произошло от их названий, например: Галкин, Грачёв, Дроздов, Дятлов, Журавлёв, Лебедев, Орлов, Скворцов и др.

Смолéнцев. Фамилия указывает на место жительства и дана по названию древнего русского города Смоленска. От названия этого города произошли и такие фамилии, как Смолянúнов, Смолякóв, Смолéнский.

97. Прочитайте. Запишите ответ на любой вопрос.

1. Кто написал басню “Лебедь, Щука и Рак”?

2. Кто написал музыку к балету “Щелкунчик”?

3. Кто написал картину “Богатыри”?

4. Кто написал рассказ “Музыкант”?

Слова для справок: Пётр Ильич Чайковский, Иван Андреевич Крылов, Виктор Михайлович Васнецов, Виталий Валентинович Бианки.

✔ Обратите внимание! Названия сказок, рассказов, картин, спектаклей — это собственные имена существительные.

Первое слово и имена собственные в этих названиях пишутся с заглавной буквы, а название заключается в кавычки:

98. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Иванушка — самый любимый сказочный персонаж. И´здавна Иван — самое распространённое имя на Руси. А пришло оно к нам из давних библейских времён.

Наш Иванушка хитёр и умён, знает ответы на самые трудные загадки. Он всегда побеждает врага: Змея Горыныча, Кощея Бессмертного и Чудо-Юдо.

• Спишите. Подчеркните заглавную букву в именах собственных. Проверьте себя.

99. Прочитайте. Назовите сказку К. Чуковского.

К Айболиту пришли его друзья: и Таня, и Ваня, и Пéнта, и старый моряк Робинзóн, и свинка Хрю-Хрю, и обезьянка Чичú, и утка Кúка, и попугай Карýдо, и сова Бýмба, и собака Áвва, и Тянитолкáй... Доктор угостил их мёдом, леденцами и пряниками, а также сладкими плодами, которые ему прислали из Страны Обезьян.

• Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?

• Выпишите сначала имена людей, затем названия животных и их клички.

• Подчеркните заглавные буквы в именах собственных и изученные орфограммы в именах нарицательных (названиях животных).

✔ Обратите внимание! Клички животных — это собственные имена существительные, а названия животных - нарицательные имена существительные: пёс Жук, конь Гордый, коза Милка.

100. Прочитайте названия животных. На какой вопрос отвечают все эти слова?

К..рова Зорька, с..бака ..., лош..дь ..., телёнок ..., кот ..., жеребёнок ..., цыплёнок ..., п..тух ..., к..злёнок ... .

• Подберите животным клички. Запишите слова-на- звания животных и их клички, вставляя пропущенные буквы.

• Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

101. Прочитайте отрывок из стихотворения “Кот Мурмур”.

У кошки Мурлетты сыночек Мурмурка,

Коротенький хвостик, пушистая шкурка.

И первое, что он увидел на свете,

Был огненный мех на огромной Мурлетте.

А. Милн

• Какими вы представили кошку и её сыночка? Как вы понимаете выражение огненный мех?

• Почему автор дал такие клички семейству кошек?

• Спишите первое предложение. Подчеркните собственные имена существительные.

• Какой мех был у кошки Мурлетты? Запишите ответ на этот вопрос.

• Подготовьте рассказ о своей кошке по вопросам:

1. Как появилась кошка в вашем доме?

2. Как зовут вашу кошку?

3. Каков её внешний вид?

4. За что вы любите свою кошку?

102. Прочитайте.

Государство Россия, город Мурманск, гора Эльбрус, озеро Байкал, река Волга, улица Победы, остров Кипр, проспект Мира.

• Как вы думаете, выделенные слова — это собственные или нарицательные имена существительные? Объясните свой ответ.

• Спишите. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

✔ Обратите внимание! Названия государств, городов, деревень, улиц, рек, гор, озёр, морей — это собственные имена существительные: город Пенза, посёлок Рассвет, река Урал, озеро Ильмень, гора Казбек.

103. Прочитайте.

Как получил своё имя город? Река Томь дала имя городу Томску. Город Владимир назван по имени основателя города — князя Владимира Красное Солнышко. Город Гороховец во Владимирской области получил такое название потому, что в этой местности были огромные посевы гороха.

• Как получил имя каждый из этих городов?

• Узнайте, почему ваш город (посёлок, деревня) так называется.

• Спишите любое предложение. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Единственное и множественное число имён существительных

104. Прочитайте слова.

• Докажите, что это имена существительные. В чём сходство и различие слов в разных столбиках?

• Какие имена существительные обозначают один предмет, а какие - несколько предметов?

Имя существительное может употребляться в единственном или во множественном числе. Имена существительные в единственном числе обозначают один предмет: книга, ива. Имена существительные во множественном числе обозначают два или несколько предметов: книги, ивы.

105. Прочитайте. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

Волга, л..сник, друз..я, м..л..ток, маш..ны, мес..ц, м.сквичи, мал..чики, ур..жай, Ил..я, к..ртины, т..варищи, б..льница, м..ряки, Р..ссия, д..кабрь, л..сята, М..сква.

• Как узнать, в каком числе употреблены имена существительные? Выпишите сначала имена существительные в форме единственного числа, а затем те, которые стоят во множественном числе.

• В какие ещё группы можно объединить слова?

106. Прочитайте. Измените число каждого имени существительного.

1. Тýфля — тýфли, ягода — ..., море — ..., облако — ... .

2. Прóстыни — простыня´, улицы — ..., блюдца — ..., одеяла — ... .

• Запишите пары слов. Над каждым словом укажите его число.

• Подчеркните в каждом слове ту часть, которая указывает на то, что имя существительное изменилось по числам.

Имена существительные изменяются по числам:

книга - книги, машина - машины, письмо - письма.

При изменении числа имени существительного изменяется его форма.

107. Прочитайте.

(ед. ч.) (мн. ч.)

1. Воробей — воробьи, дерево — ..., крыло — ..., стул — ..., ручей — ... .

2. Чиж — чижи, малыш — ..., ёрш — ..., стриж — ... .

• Измените число имён существительных. Запишите пары слов. Над каждым словом укажите число.

• Какие правила надо знать, чтобы без ошибок написать эти слова? Подчеркните орфограммы на эти правила.

108. Прочитайте загадки. Объясните отгадки ним. Спишите.

1. Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

2. Не книжка, а с листьями. (Капуста)

3. С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (Рыба)

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

• Определите, в каком числе употреблены имена существительные.

109. Прочитайте.

1. С..сна, тр..ва, дер..во, п..сьмо, пч..ла.

2. Др..зды, хл..ба, гр..чи, м..ря, гр..бы.

Образец.

• Подберите к каждому слову проверочное, изменяя его форму. Запишите слова по образцу.

110. Прочитайте. По какому признаку имена существительные распределены на две группы?

1. Лебеди, голуби, львы, ежи, ерши, кроты.

2. Шалаши, острова, сугробы, рассказы, утюги, шкафы´.

• Запишите все имена существительные в единственном числе.

• Объясните, как проверить, правильно ли обозначен буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце каждого слова.

✔ Обратите внимание! В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только в одном числе:

• в единственном числе: Москва, сахар, сметана;

• во множественном числе: брюки, качели, шахматы.

111. Прочитайте.

Сáнки, тетрáдь, сóлнце, нóжницы, доскá, тóрты, сахар, стакáны, бáнты, молокó, снежúнка, метрó, очкú, творóг, гербы´, весы´.

• Определите, изменяются ли данные имена существительные по числам. Какие из них употребляются только в единственном числе? только во множественном числе?

• Запишите имена существительные в следующем порядке: а) те, которые изменяются по числам; б) те, которые употребляются только в единственном числе; в) те, которые употребляются только во множественном числе.

112. Прочитайте. Когда так говорят?

1. Без топора по дрова не ходят.

2. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

• Спишите. Укажите над именами существительными число.

113. Прочитайте начало и конец сказки.

Однажды Заяц и Черепаха поспорили, кто быстрее обежит лесную поляну. Черепаха пустилась в путь, а Заяц лежит под кустом, посмеивается: “Спеши, спеши, черепаха, всё равно тебя обгоню”.

Бегать-то он умел, но не знал того, что, лёжа на месте, и от Черепахи можно отстать.

• Догадайтесь, почему Заяц смеялся.

• Какая мудрая мысль высказана в заключительной части сказки? Придумайте основную часть сказки.

114. Прочитайте. Чем интересна каждая пара имён су ществ ител ьн ы х?

лётчик — пилот, весна — осень, жара — холод, медведь — медведица, доктор — врач, ветер — ветерок, мир — ссора, метель — вьюга.

• Выпишите слова так: сначала однокоренные слова (выделите в них корень), затем синонимы, затем антонимы.

• Составьте и запишите с одним из слов предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу.

115. Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст А. Мусатова.

Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Озорник вцепился когтями в перья и замер. Ворона испугалась. Она полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.

• Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к нему заголовок.

• Сколько частей можно выделить в тексте? К каким из них даны рисунки? Какой ещё рисунок можно сделать?

• Запишите заголовок и ответы на вопросы:

1. Кто был озорной?

2. Где сидел Мурзик?

3. Какая птица села рядом?

4. Куда прыгнул котик?

5. Что сделала ворона?

6. Что случилось с Мурзиком?

• Проверьте себя: 1) прочитайте то, что вы написали; 2) понятно ли вам каждое предложение; 3) все ли слова написаны правильно; 4) правильно ли оформлены начало и конец каждого предложения.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1. Расскажите, что вы узнали об имени существительном. Для чего в нашей речи мы используем имена существительные?

2. Прочитайте. Скажите, какие слова не являются именами существительными. Объясните свой ответ.

Мороз, морозный, рисовать, рисунок, играть, игра, шофёр, фамилия, имя, зелёный, зелень, художник.

3. Прочитайте слова. Какие из них имена существительные? Как вы это узнали?

Лисьи, ведут, в, чащу, следы, лесную.

• Составьте предложение из этих слов. Запишите его. Над именами существительными укажите их число (ед. ч. или мн. ч.).

4. В какие группы можно объединить данные имена существительные? Объясните свой ответ.

Москва, девочка, радуга, Катя, москвичка, учитель, река, медведь, Россия, январь, Волга, медведица, москвич.

5. Подготовьте рассказ о том, где вы живёте. В этом вам помогут вопросы.

• В какой области вы живёте?

• В каком районе?

• В каком городе (деревне, посёлке)?

• На какой улице?

• Есть ли в вашей местности река (озеро, море) и горы? Как они называются?

• За что вы любите свою малую родину?