ДЕЛЕНИЕ ТЕКСТА НА ЧАСТИ

36. Прочитай текст.

КАПЛИ-СЕРЁЖКИ

Дождь старательно подвешивает на каждую сосновую иголку прозрачную каплю-серёжку. Они долго висят, украшая сосны.

Дождь перестал. Всё стихло, как будто замерло. Солнечный луч, блеснув, на миг озарил капли. Они засветились всеми цветами радуги.

Но вот слегка подул ветерок. Посыпались с сосновых иголок, словно слезинки, радужные серёжки. Ещё порыв. Другой. Сильнее закачались верхние ветки, обильно посыпались капли. Ни одной серёжки.

(Б. Павлов)

— Почему текст разделён на три части? — спросил Миша.

— Сейчас поймёшь! — ответила Учительница.

Устно продолжи высказывания:

В первой части говорится, как дождь развесил...

Во второй части речь идёт о том, как солнечный луч...

Третья часть рассказывает, как подул ветер и...

— Теперь ты понимаешь, почему в тексте три части? — спросила Волшебница.

— Получается, что у каждой части текста есть своя маленькая тема, — отметила Маша.

А какая общая тема объединяет все части?

Обрати внимание: начало каждой части текста обозначено отступом, или красной строкой*.

37. Прочитай отрывок из сказки Эдуарда Успенского “Дядя Фёдор, пёс и кот”.

На другое утро дядя Фёдор, пёс и кот дом в порядок приводили. Паутину сметали, мусор выносили, печку чистили. Особенно кот старался: он чистоту любил. Он с тряпкой на все шкафы, под все диваны залезал. А от Шарика пользы мало было. Он только носился, лаял от радости и чихал во все углы. Дядя Фёдор не выдержал и послал его в огород картошку окучивать. И пёс так заработал, что только земля летела во все стороны. Весь день они трудились. И морковь пропололи, и капусту. Ведь они сюда жить приехали, а не в игрушки играть.

Тебе знакомы эти герои? Ты читал(а) о них в книге или видел(а) мультфильм?

О чём рассказывает весь текст?

Придумай для этого отрывка название, которое выражало бы его тему.

Устно раздели текст на части в соответствии с этим планом:

1. Дядя Фёдор, пёс и кот убирают дом.

2. Работа Шарика в доме и в огороде.

3. Не играть, а жить приехали.

Какую часть текста иллюстрирует этот рисунок?

Миша разделил текст на части так:

1. На другое утро дядя Фёдор, пёс и кот дом в порядок приводили. Паутину сметали, мусор выносили, печку чистили.

2. Особенно кот старался: он чистоту любил. Он с тряпкой на все шкафы, под все диваны залезал. А от Шарика пользы мало было. Он только носился, лаял от радости и чихал во все углы. Дядя Фёдор не выдержал и послал его в огород картошку окучивать.

3. И пёс так заработал, что только земля летела во все стороны. Весь день они трудились. И морковь пропололи, и капусту. Ведь они сюда жить приехали, а не в игрушки играть.

Соответствует ли такое разделение плану? Как его можно изменить?

А какой части текста соответствует этот рисунок?

38. Прочитай текст. Придумай название.

Моё любимое время года — весна. Только совсем не такая, когда зазеленеет трава и на деревьях распустятся листья. Нет, я люблю самое начало весны.

Только выйдешь из дома, так и пахнёт в лицо свежим весенним духом. И какой это расчудесный дух: пахнет тающим снегом, размокшей землёй, сохнущими тёплыми крышами.

От одного этого духа уже замирает сердце. Так бы и полетел над землёй прочь из города, туда, где пестреют проталинами оживающие поля.

(По Г. Скребицкому)

Маша и Миша придумали несколько вариантов названий для каждой части этого текста.

Выбери самые подходящие и составь из них план текста. Запиши его.

Варианты названий

для первой части: Хорошо весной; Люблю начало весны; Ранняя весна;

для второй части: Весенний дух; Запахи весны; Весна в воздухе;

для третьей части: Хочется летать; Радостно на душе; Весенний полёт.

Перескажи текст по плану.

Можно ли по названию картины определить её тему?

Например, картина Анрú Матúсса называется “Разговор”.

Есть у тебя какие-то предположения?

39. В “Музейном Доме” найди картину Анри Матисса “Разговор” и рассмотри её.

Изображены близкие люди? Из чего это видно?

(Подсказка: рассмотри, как они одеты.)

Когда происходит этот разговор: утром или вечером?

Люди радостно общаются или поссорились?

(Подсказка: посмотри на позы людей!)

Какое настроение создаёт синий фон? Сумрачное и напряжённое? Или спокойное и мечтательное?

Какое настроение привносит вид из окна?

Подчёркивает то, что люди поссорились? Или даёт надежду, что они помирятся?

Нужно ли в названии картины уточнить, какой это разговор, например назвать её “Трудный разговор”, “Ссора”, или мы это можем определить и без этого?

40. Прочитай сначала первый текст, а затем второй.

1) По берегам лесных малых рек растёт зелёная ива. Растёт ива и на огородах, и в садах, и у дорог.

Ранней весною, когда ещё не оделся зелёной листвою лес, цветёт жёлтыми пуховками нежная ива.

Собирая золотистую пыльцу, вьются над цветущими ивами пчёлы. Они прилетели за первым мёдом.

2) Зацветает ива, обычно, когда ещё лежит в лесах нерастаявший снег.

Расцвела ива, и её толстые серо-зелёные ветви совсем спрятались за лёгкими ярко-жёлтыми шариками. Вся она стала пушистой, воздушной, солнечной.

Цветущая ива — это праздник для насекомых. У нарядного куста шумно и весело. Гудят шмели, пчёлы собирают пыльцу, порхают бабочки.

Определи, какому тексту какой план соответствует.

План а)

Когда зацветает ива.

Как выглядит цветущая ива.

Праздник для насекомых.

План б)

Где растёт ива.

Когда и как цветёт ива.

Пчёлы прилетели за мёдом.

Перескажи по плану тот текст, который тебе больше нравится.

Определи, к какому тексту подходит иллюстрация.

41. Прочитай текст и определи его тему.

Как красиво зимой в лесу! Куда ни глянешь — всё кругом покрыто мягким, пушистым снегом. А присмотришься к заиндевевшим веткам деревьев — и увидишь замысловато-сказочные узоры: диковинные фигурки зверей, птиц, каких-то гномиков. В лесу тихо-тихо. Идёшь — только снег под лыжами поскрипывает, а остановишься — тут сразу все звуки лесные услышишь. Вот где-то вверху попискивают синицы, одиноко стучит дятел. А сколько следов можно увидеть на белой пелене снега! Сколько интересного прочитать на этих снежных страницах!

(По В. Чаплиной)

Миша сказал:

— Тема этого текста — зима. Маша уточнила:

— Автор рассказывает о зиме в лесу.

Раздели текст на три части по смыслу. Границы частей обозначь карандашом чёрточками.

Почему у тебя получились именно такие части? Какая тема соответствует каждой части?

Как можно назвать каждую часть текста? Покажи это в плане текста.

Маша начала составлять план текста так:

План

1. Снежные узоры.

2. ______________­_______________

3. ______________­_______________

Продолжи Машину запись у себя в тетради.

Какие слова и выражения в тексте передают присутствие человека в зимнем лесу?

В каком предложении выражено главное переживание автора?

Придумай для этого текста название, которое соответствует его главному переживанию.

Можно ли передать присутствие людей на картине, если на ней нарисованы только предметы?

42. Рассмотри в “Музейном Доме” картину Кузьмы Петрова-Водкина “Утренний натюрморт”.

Посмотри в Толковом словаре, что такое натюрморт*.

Чувствуется ли, что люди где-то рядом?

(Подсказка: обрати внимание на стакан чая, на спичечный коробок...)

На кого смотрит собака?

(Подсказка: рассмотри, кто отражается в зеркальной грани самовара. Можешь взять лупу!)

Кого ждёт собака?

Цветы в баночке на столе полевые или садовые?

Когда был собран букет: накануне вечером или утром перед завтраком?

(Подсказка: обрати внимание на количество воды в баночке.)

Как ты думаешь, яйцо и картофелина приготовлены на завтрак или остались от ужина?

Видно ли, что о самоваре заботятся, следят за его состоянием?

Рассмотри внимательно поверхность стола. Можешь взять лупу!

Этот стол находится в городской квартире, или это дачный стол? Где он стоит: в комнате, или на веранде, или на открытом воздухе?

Почему ты так думаешь?

Люди ещё вернутся к столу?