Занятие 8

1. Прочитай отрывок из рассказа И. Пивоваровой.

Я по три часа сижу над задачами. Вот, например, сейчас я сижу и изо всех сил хочу решить задачу. А она не решается. Я беру голову обеими руками и говорю ей:

— Думай, голова. Думай хорошенько... “Из пункта А в пункт Б вышли два пешехода...” Голова, ты почему не думаешь? Ну, голова, ну, думай, пожалуйста! Ну что тебе стоит!

Запиши, какую речь использовала девочка (устную или письменную, диалог или монолог).

---

2. Из данных слов составь предложение. Запиши его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

анте(н/нн)е промокш_е на располож_лись вороб(?)и

Подчеркни основу предложения (подлежащее и сказуемое). Задай вопросы от главных членов предложения к второстепенным.

---

3. Выбери из данных имён прилагательных одно, которое сочетается по смыслу и со словом день, и со словом человек. Запиши сочетания слов.

Ненастный, пасмурный, дождливый, хмурый, осенний.

---

Укажи, в прямом или переносном значении употреблено прилагательное в каждом составленном словосочетании.

4. Поставь знаки ударения так, чтобы предложение имело смысл.

На дворе совсем темно: село солнце за село.

5. В ряду однокоренных слов найди “лишнее”. Выпиши его, подбери и запиши к нему родственное слово.

Линька, линять, ленивый, линялый, полинять.

---

6. Заполни таблицу так, чтобы в каждой строке оказались однокоренные слова.

Существительные	Прилагательные	Глаголы
	беговой
седина
		желтеть

7. Школьник записал глаголы в форме единственного и множественного числа. Проверь его работу. Если найдёшь ошибку, исправь её.

Единственное число: ленится, подчеркнёт, отвечают.

Множественное число: спрашивают, делали, означают.

---

8. Расставь названия учебников в алфавитном порядке. Впиши в клеточки нужные цифры.

[ ] “Окружающий мир”

[ ] “Математика”

[ ] “Русский язык”

[ ] “Английский язык”

9. Измени форму числа имён существительных и связанных с ними имён прилагательных. Запиши получившиеся сочетания слов.

Интересные рассказы — ______________________,

тропические острова — ______________________,

ш_рокое крыло — ______________________,

пугливый ёж — ______________________.

10. Прочитай текст. Как его можно озаглавить?

У моей кошеч(?)ки (М/м)урки р_дились к_тята. Снач_ла они были сл_пые. Но уже скоро пуш_стые комоч(?)ки превратились в маленьких ш_лунов. Маме (не)нравилось, что к_тята всё

время в(?)ются под н_гами. Тогда мы реш_ли отдать их в добрые руки. Одного к_тёнка вз ла сосе(д/т)ка. А другого забрал мой однокла(с/сс)ник.

Запиши, какой это текст: описание, повествование или рассуждение.

---

Озаглавь текст. Спиши его, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

11. Прочитай предложение из стихотворения В. Маяковского. Каким местоимением можно заменить выделенные слова? Запиши его.

Нужные работники — ________________________

Столяры и плотники... _______________________.

12. Определи, какие формы числа есть у данных слов. Найди и выпиши “лишнее” слово.

Санки, снежки, лыжи, снеговики, горки.

---

13. Разгадай кроссворд. Запиши в клеточки слова с удвоенными согласными.

1. Шестой день недели.

2. В этом помещении проходят уроки.

3. Что за странная машина?

Есть салон, рога и шины,

Не автобус, не трамвай...

Эй, прохожий, не зевай,

Разгадай скорее ребус:

Это новенький ... .

4. Множество, большое количество чего-либо.