ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - Урок 3

Цели: развивать умения выделять сложные предложения в устной и письменной речи; ознакомить с постановкой запятой между простыми предложениями в составе сложного.

Ход урока

I. Словарная работа.

Учащиеся списывают с доски предложение:

Вы костер разложили, а мы песню сложили.

Объясните значение словарного слова костёр.

(Костёр – горящая куча дров, хвороста.)

– Простым или сложным является это предложение? Докажите.

– Как соединены простые предложения в составе сложного?

– Подчеркните грамматические основы.

II. Наблюдение над постановкой знаков препинания между простыми предложениями в составе сложного.

1. Выполнение упражнения 84.

– Прочитайте первое предложение. Простым или сложным оно является?

– Прочитайте второе предложение. Что соединяет союз и? (Два простых предложения.) Выделите грамматическую основу этого предложения.

– Что соединяет союз и в простых предложениях? (Однородные члены.)

– Прочитайте еще раз оба предложения. В каком из них перед союзом и есть пауза?

– Как эта пауза показана на письме?

2. Упражнение 85 учащиеся выполняют по заданию учебника.

Коллективная работа.

– Какой вывод можно сделать о постановке знаков препинания в сложных предложениях? (Между простыми предложениями в письменной речи ставится запятая, даже если они соединены одиночным союзом и.)

– Прочитайте сведения о языке на с. 49. Верно ли вы рассуждали?

III. Зрительный диктант.

1. Выполнение упражнения 86.

– Прочитайте предложения. Какие знаки препинания пропущены?

– Объясните написание пропущенных орфограмм. (На доске записываются проверочные слова.)

– Закройте учебники и запишите текст под диктовку.

По окончании работы – самопроверка.

– В каждом предложении подчеркните грамматическую основу.

IV. Самостоятельная работа.

Продолжите каждое предложение, чтобы получились сложные. Запишите их, подчеркните основы.

1. Наступила ранняя весна, и…

2. В полях уже растаял снег, а…

3. Солнце зашло за горы, но…

4. Утром прошел небольшой дождь, и…

5. Из-за леса выплыла луна, и…

V. Итог урока.

– Как в устной речи простые предложения выделяются в составе сложного? (Паузой.)

– Как на письме обозначается пауза? (Запятой.)

Домашнее задание: упражнение 87.