Общество и природа - ОБЩЕСТВО В МИРЕ - 10 класс

Цель урока: раскрыть основные аспекты взаимодействия человека, природы и общества, способы сохранения природной среды в современном обществе; рассмотреть природные особенности России и их влияние на жизнь общества.

Основные понятия: охрана природы, природа, экология.

План урока:

1. Взаимосвязь природы и общества.

2. Отношение людей к природе.

3. Природа и общество в России.

4. Экологическая безопасность общества.

В качестве эпиграфов к пунктам плана урока можно использовать следующие цитаты:

Пункт 1: «Человека не может не занимать природа, он связан с ней тысячью неразрывных нитей» (И. С. Тургенев).

Пункт 2: «Человеку свойственно злоупотреблять всем на свете, в том числе и добрым отношением природы» (М. Монтень).

Пункт 3: «Строго накажи твое дитя, виновное в убийстве насекомого: с это го начинается человекоубийство» (Пифагор).

Пункт 4: «Первый признак мудрости — неизменно уважительное отношение к природе» (Лао Цзы).

С учетом сравнительной доступности учебного материала рекомендуем урок по данной теме построить в форме семинара с докладами — выступлениями учащихся (дополнительные материалы к выступлениям даны ниже).

В начале урока учитель может напомнить учащимся о таких стихийных бедствиях, как пожары торфяников в Московской области, лесные пожары на Дальнем Востоке, или о других подобных происшествиях в различных регионах России (лучше использовать примеры, которые хорошо знакомы учащимся).

При анализе причин таких событий важно, помимо природных причин (например, засушливое лето), выделить социальные причины (осушение торфяников, прекращение финансирования торфоразработок и охраны лесов, небрежность с огнем и др.), которые на самом деле, как правило, и являются главными.

Это позволяет установить связь познания природы и познания общества; продемонстрировать обусловленность их взаимоотношений, тесно связанную с особенностями социально-политической организации конкретного общества, существующих в нем правовых, экономических и социальных отношений, с состоянием общей культуры и морали людей в этом обществе.

События, подобные подмосковным пожарам 2002 г., наносят обществу огромный вред, который не сразу можно оценить (рост сердечнососудистых и раковых заболеваний из-за отравления дымом, генетических нарушений, снижение производительности труда и т. п.). Теряются огромные ресурсы, производятся колоссальные затраты, наносится огромный ущерб здоровью миллионов людей и эффективности общественного производства. Отсюда можно сделать следующие выводы:

1) вложение необходимых средств для предотвращения такого рода бедствий гораздо экономичнее, чем преодоление затем их последствий;

2) необходимые для этого вложения, затраты могут быть только централизованными, общенациональными, государственными;

3) охрана природы — дело государственной важности, элемент национальной безопасности;

4) экологическая безопасность в современном мире требует не только наличия ответственного и сильного государства, но и развитого гражданского общества с высокой экологической культурой населения, в противном случае страна превращается в «свалку» всякого рода отходов.

Таким образом, успешное решение проблем охраны природы под силу только сильным, экономически развитым государствам с развитым гражданским обществом.

Примеры: охрана природы в странах Западной Европы, с гораздо большей плотностью населения и концентрацией производства, чем во многих областях России, но с более чистыми реками, лесами, воздухом; самоотверженный труд людей при экологических катастрофах, например работа тысяч добровольцев в Испании по ликвидации нефтяных пятен по всему Атлантическому побережью страны вследствие крушения танкера «Престиж». Эти примеры можно сопроводить словами Ф. М. Достоевского: «Кто не любит природы, тот не любит и человека, — тот плохой гражданин».

Важное значение имеет также международное сотрудничество по предотвращению и преодолению экологических бедствий, помощь стран, народов друг другу в случае различных природных катастроф.

Обсуждение пункта 3 плана урока «Природа и общество в России» можно сопроводить заполнением на доске таблицы «Северные города». Необходимые статистические данные следует подготовить заранее, используя политическую карту мира; можно это поручить сделать и одному из учащихся, хорошо успевающему по географии, в качестве сообщения.

Северные города

Число городов севернее 55° северной широты с населением	Российская Федерация (145 млн. чел.)	Западная Европа (500 млн. чел.)	США и Канада (300 млн. чел.)
Более 1 млн. жителей
300 тыс. — 1 млн.
100 тыс. - 300 тыс.
30 тыс. — 100 тыс.

Выступающий учащийся заполняет таблицу на доске и вместе с учителем комментирует содержащиеся в ней данные, делает выводы об особенностях природно-климатических условий развития российской цивилизации, взаимодействия общества и природы в нашей стране. Данная тема важна и в отношении гражданско-патриотического воспитания школьников, она позволяет наглядно показать, какие огромные усилия приложило наше общество в прошлом для освоения российских земель, развития культуры в целом и культуры всех населяющих Россию этносов в частности.

Уникальность природно-климатических условий в нашей стране, наличие огромных пространств обусловливает особое значение государства в обеспечении взаимодействия общества и природы. В частности, высокая стоимость любого — жилого или промышленного — строительства (в районах Севера, Сибири или Дальнего Востока в 2—3 раза выше, чем на юге), необходимость строительства и поддержания огромных транспортных сетей (автомобильных и железных дорог, линий электропередач и др.), высокие расходы энергии на отопление жилья требуют централизованной государственной экономической политики, способной обеспечивать успешное развитие всех территорий страны. Эта проблема стала особенно острой в современных условиях рыночной экономики.

Так, например, в случае введения в стране мировых и вообще свободных рыночных цен на топливо произойдет разрушение жилищно-коммунального хозяйства в городах, могут обезлюдеть огромные территории. Но всего этого может и не случиться, если внутренние цены на топливо будут поддерживаться ниже внешних, что позволит не только получать выгоды от торговли природными ресурсами, но и развивать нашу экономику, улучшать материальное положение людей, укреплять безопасность страны. Российская земля хранит достаточное количество ресурсов, в том числе топлива, способных обеспечить развитие нашего общества в будущем.

Дополнительные материалы к семинару (подготовлены авторами по сообщениям экологических сайтов в Интернете).

1. Сжигание ископаемого топлива и древесины на планете достигает 6 млрд. т в год. Ежедневно от загрязнения окружающей среды в мире погибает около 8 тыс. человек (Всемирная организация здравоохранения). В беднейших регионах мира от заболеваний, связанных с состоянием окружающей среды, ежегодно умирают 11 млн. детей (по данным Института мировых ресурсов). Чернобыльская зона отчуждения, в которой запрещено проживание людей, занимает 2600 кв. км, что равно площади западноевропейского государства Люксембург.

2. Биосфера, по разным оценкам, включает от 3 до 30 млн. видов животных, растений и простейших. По данным Всемирного фонда дикой природы (WWF), в XX в. исчезли либо близки к исчезновению около 25 000 видов высших растений, более 1000 видов диких животных, сотни пород домашних животных. Каждую секунду исчезает 1,5 гектара девственных лесов, являющихся местом обитания многих видов флоры и фауны. Мы используем 70% мировых запасов рыбы, что превышает возможности их естественного восстановления; за последние 25 лет биологическое разнообразие Земли сократилось на 1/3; еще 1/4 видов флоры и фауны исчезнет в ближайшее время.

3. Новые понятия, отражающие влияние природы на различные стороны жизни человека и общества: «геоэкономика», «геополитика», «геопсихология». Описывает зависимости построения хозяйства, размещения производств от особенностей природной среды. Рассматривает взаимосвязи географического положения разных стран и их культуры, политики, оптимальные пути ведения внутренней и внешней политики государства с точки зрения его географического положения. Осмысливает психологические особенности человека, этносов, народов, обусловленные естественно-природными причинами и условиями их существования.