ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ - ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ

Целевые установки урока: закреплять представления о твёрдых согласных звуках [ж], [ш]; упражнять детей в традиционном написании сочетаний жи—ши с буквой и, ча—ща с буквой а, чу—щу с буквой у.

ХОД УРОКА

I. Введение в тему (упр. 173).

Речевая разминка: чтение, слушание, проговаривание звукоподражательного текста. Характеристика согласных звуков [ж], [ш], [ч’], [щ’] как шипящих.

Повторение правил правописания буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу. (Красочно оформить правила о правописании буквосочетаний с шипящими согласными в тетради или на отдельном листе можно на уроках изобразительного искусства, трудового обучения.)

II. Правописание слов с шипящими согласными.

III. Минутка чистописания. Запись пословицы Пиши, да не спеши, заглавных букв Г, П, Т.

Коллективное составление цепочек слов (упр. 174). Обращается внимание на тематику слов: названия птиц и зверей (чижи, ежи...); названия цветов, кустарников, трав (ландыши...).

Устное изменение слов в форме единственного числа на слова в форме множественного числа (упр. 175). Предупреждение речевой ошибки: следует говорить уши, а не ухи. Письменная работа предлагается на дом (по желанию, как тренировка в письме). Начало упражнения можно выполнить в классе: записываются слова в форме множественного числа.

IV. Игровые тренировочные упражнения (упр. 176, 177).

Перед тем как записать название сказки “По щучьему веленью”, можно предложить учащимся загадать про себя желание (“хорошо учиться”), а условием его исполнения поставить правильное списывание “волшебных” слов.

Чтение и заучивание речёвок (упр. 177) проводится хором. После этого учитель предлагает закрыть учебник и написать по два заученных примера с буквосочетаниями ча—ща, чу—щу. Осуществляется взаимопроверка выполненного задания.

Рекомендуемые задания по “Рабочей тетради”: 1, 2 (с. 49).