Буква мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука - МЯГКИЙ ЗНАК (Ь) - Звуки и буквы - МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ. 1 КЛАСС

Целевые установки урока: определять роль мягкого знака (ь) в слове; находить слова с мягким знаком (ь), соотносить количество звуков и букв в таких словах, как конь, день; объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах; наблюдать над смыслоразличительной ролью парных по твёрдости-мягкости согласных звуков в словах типа уголки — угольки и др.; учить обозначать мягкость согласного звука на конце слова и перед согласным с помощью мягкого знака (ь); вызвать интерес к названиям окружающих предметов действительности (подснежник, разведчик); совершенствовать умение читать текст и подбирать к нему заголовок; составлять развёрнутый ответ на вопрос: “Что нового вы узнали о букве “мягкий знак” (ь)?”

Ход урока

1. Чтение темы “Мягкий знак (ь)” и постановка познавательной задачи урока: “Когда употребляется в словах буква “мягкий знак” (ь)?” (учебник, с. 87). Обсуждение задач урока.

2. Выполнение заданий в “Рабочей тетради” (упр. 6, с. 44). Формулирование ответов на вопросы: “Как обозначена мягкость согласного звука на конце слов ель, апрель, капель? Одинаково ли количество звуков и букв в слове капель? Почему?”

3. Выразительное чтение стихотворения Е. Серовой (учебник, упр. 1, с. 87).

Выяснение значений слов подснежник, разведчик. Определение значения слова подснежник. Выделение слов, в которых есть мягкий знак (ь), воспроизведение знаний о букве “мягкий знак” (ь) (звука не обозначает, а указывает на мягкость предшествующего звука). Ответ на вопрос: “Одинаково ли количество звуков и букв в слове маленький?”

4. Упражнение в обозначении мягкости согласного звука на письме. Задания на выбор учителя:

• комментированная запись слов учитель, пальто, июль (после записи подчёркивается мягкий знак (ь) и определяется его роль в слове);

• выборочное списывание ответа на вопрос: “Где выглянул подснежник?” (учебник, упр. 1, с. 87).

5. Наблюдение над смыслоразличительной ролью мягкого знака (ь) в словах. Выполнение заданий учебника (упр. 2, с. 87): сопоставление лексического значения пар слов и их графического написания; сравнение, какими звуками различается каждая пара слов (уголки — угольки [л’] — [л], шест — шесть [т] — [т’], банка — банька [н] — [н’], мел — мель [л] — [л’]); обсуждение, как обозначена на письме мягкость согласных звуков. Выполнение письменного задания.

6. Чтение сведений о языке и их воспроизведение. Подбор слов, в которых надо написать мягкий знак (ь).

7. Выполнение устных и письменных заданий учебника. Упражнение в произнесении мягкого согласного звука на конце слова и перед согласным, в его обозначении на письме и в сопоставлении звуков и букв в данных словах (упр. 3, с. 88).

8. Выполнение заданий в “Рабочей тетради”. Чтение текста (упр. 1, с. 45), подбор заголовка и его обсуждение. Нахождение слов с мягким знаком (ь), подчёркивание его.

9. Итог урока. Ответы на вопросы учителя: “Что вы узнали нового о букве “мягкий знак” (ь)? Какую “работу” выполняет в слове мягкий знак? В каком слове звуков меньше, чем букв, и почему: рис — рысь?”

Рекомендации для занятий в семье

Выполнение заданий учебника — разгадать кроссворд (упр. 4, с. 88, устно) — и “Рабочей тетради” (упр. 2, с. 45).