Поурочные разработки по русскому языку 2 класс к УМК В.П. Канакиной - 2015 год
Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения - ЗВУКИ И БУКВЫ
Цель: повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.
Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Орфографическая минутка
(Письмо по памяти.)
У Сени и у Сани в сетях сом с усами.
— Прочитайте предложение. Чем оно интересно? (В словах повторяется буква С, это скороговорка.)
— Прочитайте скороговорку медленно. Потом еще три раза, ускоряя темп.
— Кто хочет прочитать скороговорку быстро и правильно? (Отвечают 3—4 человека.)
— Какие орфограммы встретились в скороговорке? (Имена собственные: Сеня, Саня. Безударные гласные в корне слова: в сетях — сети.)
— Прочитайте скороговорку, четко проговорив записанные буквы — орфографически.
— Запишите скороговорку по памяти.
(Проверка. Сверка с образцом на доске. Самооценка.
Также можно использовать КИМы (тест 4, с. 20).)
III. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте скороговорку.
Коля просо курам нес,
Замарал он просом нос.
— Повторите скороговорку три раза в быстром темпе.
— Найдите в скороговорке слова, которые отличаются одной буквой. (Нос — нес.)
— Какими буквами отличаются слова? (Гласными буквами О и Е.)
— Какой звук обозначает каждая буква?
(Учитель делает на доске запись.)
[НОС] — [Н’ОС]
— Какими звуками они отличаются? (Согласными звуками [Н] и [Н’].)
— Сегодня на уроке мы ответим на вопрос, почему это происходит.
IV. Работа по теме урока
— Откройте учебники на с. 120 и прочитайте тему урока.
Упр. 192 (с. 120).
(Устное выполнение.)
— Какие звуки “живут” в этих домиках? (Согласные.)
— Прочитайте все звуки, которые “живут” в этих домиках. (Читают пары звуков по цепочке.)
— Почему звуки во втором домике без пар? (Это непарные твердые и непарные мягкие согласные звуки.)
— Назовите непарные мягкие звуки.
Упр. 193 (с. 120).
— Прочитайте все задания.
— Выберите любое задание, которое вам хочется выполнить.
— Кто приготовил ответ на первый вопрос? (Ответы детей.)
— Кто ответит на второй вопрос? (Ответы детей.)
— Кто ответит на третий вопрос? (Ответы детей.)
— Сделайте вывод: как узнать, твердый звук или мягкий? (Гласные буквы обозначают мягкость и твердость согласных звуков.)
— Всегда ли действует это правило? (Нет. Непарные твердые — мягкие согласные ему не подчиняются.)
Упр. 194 (с. 121).
— Какие предметы нарисованы? Четко проговорите название. Запишите слова.
— Прочитайте слова, в которых буква Л обозначает мягкие звуки. (Пальто, шляпа.)
— Как вы определили? (После них стоят мягкий знак и буква Я. Они обозначают мягкость согласных.)
— Прочитайте слова, в которых буква Л обозначает твердый звук. (Платок, платье. После буквы Л стоит буква А, которая обозначает твердость согласных.)
— Прочитайте напоминание и скажите, какие гласные буквы обозначают мягкость согласных.
Упр. 195 (с. 121).
— Посмотрите на первую пару слов и ответьте на вопрос, который мы поставили в начале урока.
Почему слова отличаются не буквами О и Е, а звуками [Н] и [Н’]? (Буква О обозначает твердость согласных, а буква Е — мягкость согласных.)
(Аналогично разбирают другие пары слов.)
V. Физкультминутка
Мы с товарищем вдвоем
Шли на лыжах на подъем,
А потом с горы спускались,
Разъезжались и съезжались,
Объезжали все пеньки,
Доезжали до реки,
Снова лезли на подъем,
Чтобы съехать вниз потом.
(Ходьба на месте и произвольные движения.)
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 196 (с. 121).
— Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Сказать, какой звук обозначает пропущенная буква, списать, подчеркнуть букву, которая обозначает твердый звук [С].)
(Самостоятельное выполнение.)
— В каких словах подчеркнули букву? (Сом, усами, осы, усы.)
VII. Рефлексия
Карточка
Спиши. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкий звук [Ф’].
У Фани — фуфайка,
У Феди — туфли.
Фокусник во фрак одет,
Факел превратил в букет,
Фея выскочит оттуда.
Фокус это или чудо?
— В каких словах подчеркнули букву Ф? (У Феди, фея.)
— Те, кто подчеркнул эти два слова, поставьте “!”.
Вы уже умеете определять твердые и мягкие звуки. С остальными мы еще будем тренироваться в определении твердых и мягких звуков.
VIII. Подведение итогов урока
— Что сегодня на уроке повторили?
— Какие буквы обозначают мягкость согласных?
— Какие буквы обозначают твердость согласных?
— Назовите непарные твердые звуки.
— Назовите непарные мягкие звуки.
Домашнее задание
Выполнить упр. 197 (с. 122).
Программный уровень. Добавить в каждую группу по два слова.