Разряды имён прилагательных по значению - ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ - МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

План урока

I. Актуализация знаний.

Заполнение схемы упр. 241.

II. Закрепление.

2.1. Диктант.

— Прослушайте и запишите стихотворение.

— Подчеркните имена прилагательные. Определите их разряд.

Литая медь стволов сосновых

Чугунной стала в час ночной,

Лес, утонув в снегах пуховых,

Морозной полон тишиной.

Лишь белотелые берёзы,

Такие хрупкие на вид,

Порой заропщут на морозы

Да ель зубами заскрипит.

В ответ ей эхо ухнет гулко.

И снова тишь. Но вся она,

Как музыкальная шкатулка,

Мелодией начинена.

(В. Карпенко)

2.2. Распределительный диктант.

Запишите словосочетания в два столбика:

1) с качественными прилагательными;

2) с относительными прилагательными.

Тёмный шарф, шерстяной шарф; речной берег, крутой берег; сильный мороз, январский мороз.

III. Работа с текстом. Упр. 242.

*Перед выполнением задания 2 упр. 242 необходимо напомнить учащимся правило о правописании -к- и -нн- в прилагательных.

Правописание -н- и -нн- в прилагательных

-Н-	-НН-
-ан-: кожаный -ян-: глиняный	ИСКЛ.: оловянный, деревянный, стеклянный
-ин-: комариный	-онн-: демонстрационный
ИСКЛ.: ветреный	-енн-: безветренный
юный, свиной	h...-н: сон-н-ый

IV. Подведение итогов урока и рефлексия.

V. Дифференцированное домашнее задание.

1 вариант — упр. 240 (задание 1).

2 вариант — из изученного художественного произведения выписать 7—10 словосочетаний с прилагательными, определить разряд имён прилагательных.

3 вариант — упр. 240 (задание 2).

Индивидуальные задания. Подготовить небольшие сообщения, сопровождаемые презентацией, об истории происхождения крылатых выражений: авгиевы конюшни, ахиллесова пята, прометеев огонь.