НАПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ И ИХ ОМОНИМОВ ДРУГИХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Цели:

1. Закрепление умения различать омонимы разных частей речи.

2. Закрепление умения грамматического анализа.

Оформление записей на доске и в тетради.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Учитель: Что необходимо было учитывать, выполняя домашнее задание? (Часть речи анализируемого слова.)

Одно из заданий контрольной работы - определить часть речи. Потренируйтесь это делать, проверяя домашнее задание.

Упр. 30 и ЗСП-1 - чтение с комментированием, возможно, запись на доске 2-3 словосочетаний.

II. Закрепление изученного.

1. Анализ омонимичных конструкций -

Задание: аналогично с домашним заданием составьте словосочетания со словами с\начала, наследстви(е, и), по\зимнему. Например, по-зимнему одеты - по зимнему лесу, с начала спектакля - сначала подумай, вследствие непогоды - в следствии по делу.

2. Устно выполнить упр. 29, карандашом, потом проверить.

3. Орфографический диктант с последующим объяснением или проверка учителя - на усмотрение проводящего.

Я вышел из *старинного дома ночью, потому что *предполагал добраться до утиного озера, расположенного в полукилометре, к рассвету**. Я шёл по *пустынной дороге, опускаясь в неглубокие овраги, поднимаясь на невысокие, но крутые пригорки. Вдоль дороги *тянулась рожь, уже созревшая, и стояла она *неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте. Скоро дорога ушла *влево, и я увидел небольшую речонку с *плывущими по ней брёвнами.

Возможные варианты проверки и оценивания:

- проверка учителем, но отметки - по желанию; можно предложить сдать тетради тем, кто уверен в успешности выполнения работы, остальным дать возможность задать вопросы, но отметки, даже хорошей, они не получают;

- традиционный вариант.

Задание: * - по составу, ** - синтаксический разбор.

III. Домашнее задание.

Устно упр. 400, 402 - орфография; упр. 400 - задания 3, 5 письменно; упр. 402 - письменно задания 3, 4, 5.